“三字經”是要用心學習才可以應用自如。要多聽、多講、多練習，才可以恰切地在不同的場合配合不同的“三字經”融合感情和聲線對目標物造成剎那間的震憾！
小時候，父親是一個大男人，沒有受過教育，但是在自己的印象當中，他沒有在家人面前說“三字經”，最激動的時候，也只不過說出一些“助語詞”不算是“三字經”。例如：“老虎蟹都要…！”
媽媽雖然並沒有正式讀過書，但也會讀書寫字，自小家中都不容許孩子說“三字經”。在這種生活背景之下，一位十八歲的小朋友在警察學堂中的生活，每天從太陽升起開始，便不斷聽到各式其式的“三字經”從四方八面走進耳朵裡，不自覺便會在腦海中自行創造出適合自己運用的“三字經”！當時Q班的正副班主任都是懂得“轉台”的警務人員。在課室和宿室內不會“爆粗”，只是在公眾場合，對外人稍稍表演一下自己是如何嚴厲的對待學員。
這種在公眾地方的“爆粗”表演，目的就是在緊急的關頭，避免其他教官多管閒事，不讓自己的學員受到外人的(問候)。
記憶中，有一次在大操場上同期男學警會操訓練的時候，站在自己身邊的同學，突然間“迷失太空”，對負責這次會操的教官“口令”反應過慢；因為是接近八十人的會操，某一位學警的遲鈍動作在八十人襯托之下特別顯眼；身邊同學的“迷失太空”頓時成為了眾教官的焦點，站在他身邊的自己，也意會到了一種將會“殃及池魚”的感覺！
當“三字經”開始從大操場四方八面罵過來的時候，在空曠地方所造成的回音以不同的時差激盪著：「你…你…你…老…老…老…！」就在這個關鍵的瞬間，多名粗手大腳的教官怒氣沖沖的急步走近同學面前的時候，副班主任便搶先一步走到同學身邊細聲說：「留心…做戲！」
隨後，副班主任立刻在臉上展示出豺狼的面孔，用雙手推撞同學的胸口，讓同學不停的後退，這套動作當然是配合語氣相若的“三字經”來(問候)同學的全家上下！
這個小小的戲份成功了，本來打算要教訓這名動作遲鈍同學的其他教官，看到副班主任神情兇惡的表演，都停下了腳步來慢慢欣賞！
或者，在學堂內教官對學員的叫罵，就是要讓出身正常家庭的學員去習慣被別人經常(問候)的環境，在未懂得用“三字經”去罵人之前，先行懂得被別人用“三字經”(問候)要如何反應！
結果，在密集的“三字經”訓練之下，自己亦學懂了在不同的環境需要轉到不同的台號，同時亦把“三字經”濃縮成為“一字經”！
沒有留言:
張貼留言